行知路上陶花开之蒲草
打开微信朋友圈，网名 莆草 的尹润萍如她喜爱的蒲草般，外表曼妙娴雅，实则如丝般坚韧不断。 蒲苇韧如丝 ，她说喜欢蒲草是因为它生命力旺盛，看似普通，但也可以给人带来美好。这种美好并非触不可及的，而是每个人都可以实现和接近的那种。
现代快报讯（通讯员 钱璐 记者 戴明夷 ）热爱音乐、舞蹈和运动的尹润萍，浑身散发着美好气息。哪怕是和她第一次接触的人，也能很快被她身上传递的美好所吸引。从 1989 年进入南京晓庄师范学校（南京晓庄学院的前身）到如今成为南京市音乐学科带头人，南京师范大学附属小学仙鹤门分校音乐教研组长。尹润萍不仅从音乐中感受到美好，更是通过不懈地努力，通过音乐教育向学生和周围人传递美好。
1989 年考上晓庄师范的尹润萍本想学习音乐专业，但由于碰上课程改革，晓庄音乐专业班取消，她带着遗憾进入了普师班。然而幸运的是，三年后的她幸运地成为了 2%，通过推荐考试顺利进入晓庄理科大专班继续学习。看似和音乐专业不沾边的晓庄五年专业学习经历，因为遇到一名好老师，坚持上好每一堂音乐课，尹润萍硬是从一名音乐 小白 变成了集声乐、乐器、戏剧、舞蹈等才能于一身的 音乐全能 。多年后，她成为同事们口中 音乐老师中数学最好 的那个人 ……
△晓庄 92 大 A 班荣获校运动会团体第一，一排右三为尹润萍
说起晓庄读书期间对自己影响最大的老师费承铿，尹润萍记忆的闸门一下子打开了：费老师自己能解决的问题，从不会麻烦别人。比如他画五线谱，想到将 5 支笔捆在一起，既省时又高效。他积极开朗，健康向上，总是给人传递出一种由内而外的真善美。尹润萍记得，在晓庄 5 年，费老师每周课足足有 20 余节，此外还要参与课改、专业研究等工作，但他一年到头从没有请过假。上课时，为了更好地介绍和展示钢琴，费老师直接把钢琴板掀了，给学生们看。费老师的即兴弹奏，更是成为了尹润萍和同学们的集体记忆。 从费老师对音乐的热情和发自内心的爱中，我能感受到：一名好老师自身是幸福的，他享受课堂，学生跟着老师学习也是种享受。晓庄读书期间，每周三下午的音乐选修课，是尹润萍最期盼的幸福时光。全年级 40 多人的音乐选修课上，她总是坐在第一排钢琴旁边。几乎所有课余时间，她都扎在琴房里。 那时学校条件有限，学生练琴时间是需要排班，到点才可以进入琴房练习。 为了 抢琴房 ，当别的同学去食堂用餐时，她就冲到小卖部买个烧饼或者面包当午餐，把节省下来的时间练琴。一来二去，琴房的管理阿姨都认识了这个勤奋努力的姑娘，有时甚至还会打开老师的专用琴房供她练习。一次，空荡荡的琴房楼道里传出一阵钢琴声吸引了费老师的注意。不用说，练琴的姑娘就是尹润萍。 这件事给费老师留下了深刻的印象。后来，在我不知情的情况下，大专班选拔考试时，费老师特地和我的班主任说到这件事，还把宝贵的一票投给了我。 回想起这件事，感激之余，尹润萍深深感慨， 晓庄是个只要努力，就会被看见的地方。
尹润萍说晓庄读书时的自己是个 怪人 ：不会黏糊人，对周围环境也漠不关心，只是个戴着眼镜、抱着琴谱来回穿梭于教室和琴房之间的人。然而，就是这样一名普通的学生，却在老师们指导下开启了人生的第一次登台声乐比赛、第一次音乐公开课之旅。
△晓庄读书时的毕业照，第二排右七为尹润萍
尹润萍记得大一时，她和其他 4 名同学代表学校参加师范生声乐比赛。她的独唱曲目是费老师的原创歌曲《雨花台的竹林》。在教声乐的张志瑛老师无私指导下，她学会了声乐演唱技巧；在费老师钢琴伴奏下，她完成了一次又一次练习；在学校请来的校外专家指导下，她们从容自信地站在了比赛的舞台上。
一次全国师范学校校长会上，尹润萍作为晓庄优秀学生代表，被推荐为音乐欣赏课《龟兔赛跑》的公开课老师。公开课前，老师帮忙选好课题，带着她去小学试课、练习、走流程、串环节 …… 这次学生时期的第一次公开课，无形中成为了尹润萍后来执教后最显著的特征：公开课上得多。仅江苏省及以上级别的公开课，她就开过近 30 节。每每想起这，尹润萍不由得回想起晓庄那些纯粹而美好的师生关系。 那时的我们只要去做，老师自会给予公平的机会。正是在老师们无私帮助下，不知不觉中点燃了我的音乐梦。1994 年晓庄毕业那年，在长江路小学实习的尹润萍因帮助学生排练儿童节舞蹈而被学校看中。 当时学校是冲着我的艺术特长而留下来的。因为学校不缺数学、语文等主科老师，工作第一年，我是在同时教语文、劳动、音乐课等‘打杂’过程中度过的。 随后，她迎来了向往的音乐之门打开之机。 对音乐学科很重视的时任长小校长钱峰找到我说：‘想让你教音乐，你同意吗？’我毫不犹豫地同意了。钱校长看到我的反映后明显一愣。我想：她可能组织了语言想说服我放弃主课。其实她不知道的是：我对她的提议真是求之不得，因为我的音乐愿望终于实现了。
打开音乐教育之门的尹润萍，用了短短 3 年时间迅速完成了 6 个年级的音乐大循环教学。从没有参考教案到自己开发设计完整的六个年级音乐教案；从开始的 招架 课堂到应付自如 …… 她完成了三年音乐教育成长阶段的练习。此后，她又遇到了玄武区教研员李欢老师。在李老师的引导下，她的音乐专业技能、教学语言和环节设置等都出现了质的飞跃。 李老师于我而言，他是一直引领我的课堂往前走的人。回溯起自己的音乐教育成长之路，尹润萍说是个在比赛中成长的过程。她前后参加了 4 届青年教师基本功大赛。2008 年，尹润萍作为全场年龄最大的音乐教师，荣获江苏省赛一等奖第三名。她还获得了南京市总工会组织的首届 职工技能大赛 冠军，并授予 南京市五一劳动奖章 ；2016 年，她获评南京市音乐学科带头人 ……
在此过程中，她也逐渐形成了自己的音乐教育观： 音乐教育是体会美，传递美的过程。作为音乐老师，内心首先是美好的，然后才能通过专业技能表达美的感受，通过课堂设计设施让学生体验美。 课堂教学之余，她还通过讲座、教材培训等形式，和不同地区的青年音乐老师们建立联系，通过音乐这个介质不断传递美好。
