行知路上陶花开之绿叶
加一笔蓝，是天字；加一笔黄，是土地；把蓝和黄，加在一起，是绿，是生命的天地。在教育的路上，我就是大树上那平凡的一片绿叶。 纵使在他人眼里荣誉等身，但窦丽总是谦和地说： 我绝不是那种香气扑鼻的花朵，而是一片平凡普通的叶子。
那时我真的不知道中师为何物。 窦丽直言，和母校南京晓庄师范学校（南京晓庄学院）结缘，纯粹是阴差阳错的结果。1993 年，她从南湖一中初中毕业，填志愿时，发现有师范和重点高中两个选择，正为填哪所学校迷茫的窦丽很快收到了来自晓庄的面试通知。 啥也没准备，就去唱歌、演讲一通回家了。我从小内向、喜静，在这之前从没想过当老师，也没想过会考上，没想到很快就收到了来自晓庄普师班的录取通知书。 毕业 26 年了，但每当和教育同行及校友们回忆起晓庄的读书时光，窦丽的记忆如河流般流淌出许多经年往事， 晓庄是个卧虎藏龙的地方，同学中能说会道、擅长绘画音乐者比比皆是。体育节上，学校田径金牌也常常被我们班同学包揽。 没有任何特长的窦丽，唯有用学习来证明自己，她也会给自己暗暗打气：要有自信，不要紧张。校园里有棵情侣树，每到晚自习后，情窦初开的少年少女们绕着操场有说有笑，被大家称之为 圆周运动 。校园里有条母亲河，还有个莲花池。有一天大雨过后，水漫校园，莲花池里的鱼儿也跳到了路边，同学们用盆捞鱼、徒手摸鱼的欢快场景，窦丽至今历历在目。
作为陶子，倍感光荣，陶行知先生‘教人求真，学做真人’的思想早已深入骨髓。 谈起晓庄读书期间对自己影响最深的人，窦丽首先想到的是陶行知先生，做真人、务实、纯粹早已融入窦丽的生命。无论在哪里工作，置身哪个教研组，她都是深受大家喜爱、挂念的豆豆老师。第二个对自己影响至深的人要数温柔又坚韧的 老班 李伟老师了。窦丽记得刚入学时，全班 36 名女生中有 30 人住在一个大宿舍里，一张钢丝床就是睡觉的地方，一根钢丝就是挂毛巾的地方。 难忘入学初，‘老班’为我们用老虎钳子拧钢丝的模样。他看到我们开心地聊天时，脸上浮现出的笑容至今让人感到暖暖的。 学习成绩优异、在校当了三年班级团支书的窦丽不愿多说自己的成绩，但却感恩李伟老师的教育方式， 他从不批评我们，而是放手让我们去尝试。 毕业纪念册上，李伟老师的留言” 凡事怕认真，只要认真没有做不成的事 “ 激励着她不断前进。毕业 26 年了，虽然和李伟老师很少联系，但在工作中偶尔也会有交集。最令窦丽感动的是：“ 只要‘老班’知道我在哪，总是创造机会来和我见面。一次，我担任全国教师资格证评委，‘老班’不知道从哪里看到了我的名字，便特地到工作地点来和我简短见一面。今年 1 月，我担任全国教师资格证评委期间，戴着口罩等待核酸采样时，在现场工作的‘老班’一下子就认出我来。” 这种长久的师生情、淡淡的惦念对窦丽来说，是教育之美最生动的照应。
△ 窦丽和李伟的合影
话语不多、温暖备至的李伟老师在窦丽心中也有坚韧的一面： 我们‘老班’也是我们心理课老师。那时他不仅上课、当班主任，还忙着考研，学校有任务布置下来时，他会兼顾得很好。 看在眼里、记在心里的窦丽，工作后不知不觉也成了老师的模样——教学、教研、当班主任 …… 加量不加价的工作，她从不叫苦叫累，总是尽力将任务完成好。当师傅后的窦丽带领团队奔跑时，遇到年轻老师犯错时，很少批评和指责。 带好一个团队就像揉面团，每一粒面粉都要紧紧团结起来。 窦丽就像和面的水，将面粉紧紧地粘合在一起。她带领青年教师就像教学生一样，鼓励他们去思考，在探究过程中找寻答案。
从晓庄毕业后 26 年来，窦丽先后辗转了 5 所学校。无论当老师、班主任、做课题还是从事行政管理工作，她都会全力以赴。爱语文、爱孩子是她一贯的生命底色。毕业后第一份工作，她被分配在南京茶花里小学，没有指定师傅的窦丽自称是吃“ 百家饭 ” 成长的。工作第三年，第一次参加备战区里的公开课，毫无赛课经验的她自称井底之蛙，紧张、压力和忐忑随之涌来。“ 好在学校里年长的老师们组成团队教我上课、给我指导，我认认真真地记录每一位老师的意见，教案纸写得密密麻麻。以我当时的能力，不知道哪些评价有用，但感恩所有前来听课的前辈们的无私分享。” 就在那所学校里，她的第一次赛课就获得了全区三等奖。尽管这份奖项在窦丽后来的教学成绩中算不了什么，但第一次赛课经历让她感受到了团队的温暖。她珍惜每次校外教研活动的机会，面对台上敬仰的前辈、专家，她总是坐在角落里默默地听、记、想。回到课堂，她就把所学所思运用到语文教学中去， 觉得课这样上才有劲，学生喜欢。
△ 窦丽在课堂上
26 年的教育之路，4 个大循环的语文教学，11 年班主任，18 年教学、科研管理，8 年兼职研训员，窦丽从薄弱学校走向河西新校，一直扎根在教学一线，一直走在语文教学实践的最前沿。她认为，站在讲台上，她就是语文；她努力，用课文教语文，用语文教儿童。她特别喜欢吴非老师的一句话：让学生跟着读书人学习。于是，作为师者，窦丽努力做个读书人。阅读、钻研、实践、反思已经成为她语文教育教学工作的主旋律，在且行且思中，变成了一个个省、市级研究课题，一篇篇蕴含思考的文字，一堂堂充满研究的实践课，化作课堂中一个个跃跃欲试的小手 ……2010 年 3 月，窦丽调入建邺实验小学，全身心投入新校筹建与建设工作中。常常为分身乏术而感到无力时，窦丽倒逼着自己思考，提高效率。这段工作经历也锻炼了她如今思维敏捷、反应迅速、敏感度强的果敢性格，自称为井底之蛙的窦丽逐渐成长为小学语文界耀眼的星星。无论是“ 十二五 ” 到“ 十三五 ” 课题《儿童慢生长：小蜗牛童韵课程整体优化的研究》，南京市前瞻性项目《展开儿童生长过程的全景式学习生活建构》，还是《慢读 漫读 蔓读：童话园阅读课程的整体建构》…… 都能看到窦丽老师和伙伴一起研究的身影。和团队一起成长，是她最大的幸福。
△ 窦丽和孩子们在一起
课堂上，窦丽构建起了自己的语文世界。 从容大气、简约精准、有思维张力 成为了窦式语文教学风格。她还是深受学生和家长喜爱的豆豆老师。多年来，身兼数职的窦丽不管再忙，也不积压语文课，而是坚持上好每一天、每一节语文课。她喜欢将孩子从一年级带到六年级，在一次又一次的教学大循环中，构建起窦式语文世界，构建起 有烟囱的班级 。她希望和孩子们的课堂就是一座有烟囱的房子，坐在大大的屋子里，听着有趣的故事，顺着烟囱爬出去，抬头看天空，听鸟鸣，捞白云，看世界。她更期望，孩子们在有烟囱的房子里，感受习惯之美、语言之美、思维之美，读活手中书，走近书中人，知尽世间事，深耕世界魂。她特别想告诉孩子们的是：只要一打开书，世界就向你款款走来。
教育，不是追求快或者慢，而是要找到适合孩子成长的节奏，陪伴和引导他们往前走。 随着对教育的理解加深，窦丽觉得，每位教师都应该有个大大的世界，包括丰富的学识、精湛的专业和良好的人格修养，为孩子搭建一座辽阔的教室，这样才能更加包容，蹲下身子看孩子。 让孩子顺着语文这个烟囱，往外看到大大的世界。 早已成为她的教育理想。
窦丽特别喜欢李吉林老师曾经说过的话：“ ‘总记着我的第一身份：小学老师；我的责任：教好小学生；我的岗位：在小学。’在教育的路上，我就是大树上那平凡的一片绿叶，那抹生命的绿色充盈在天地间，伴随着坚守与热爱，孩子与我一起走向幸福的彼岸！”