行知路上陶花开之槐花
代表人物：周健
花语故事：五月的槐花不经意间花开满枝，幽香阵阵、令人回味，它是人们对纯洁美丽的向往，正如晓庄校友周健对教育的理解和追求。
△槐花
现代快报讯（通讯员钱璐 记者 戴明夷）原小行小学校长周健自 1983年考入南京晓庄师范学校（现南京晓庄学院），就和教育结下了不解之缘。多彩、沸腾的晓师生活不知不觉中影响了他 30余年的教育人生。从事小学教育 30年的周健，潜心思考和研究 "走向核心素养的学校变革 "，他发现自己孜孜不倦追求的，其实就是当时在校期间潜移默化中学习的陶行知生活教育理论——做中学、知行合一。生活教育融入生命，实现走向核心素养的学校变革梦成为周健一生的教育追求。
梨宫，构筑了精神世界
△与教师交流中的周健
第一次现场听当时风靡一时的日本电视剧《血疑》的主题歌《谢谢你》，周健受到了强烈的感染。那是 1983年刚入学不久，周健在晓庄师范学校最著名的大礼堂、梨宫里发生的情形。那里有陶行知先生题写的 "捧着一颗心来，不带半棵草去 "、"千教万教教人求真，千学万学学做真人 "大幅字牌。那是所有晓师人的圣地，著名的诗歌朗诵会、作家报告会 …… 这些构筑了晓师人的精神世界。
"唱这首歌的人是音乐班女生，主持人介绍她唱戏曲出身。声音浑厚、深沉，且是清唱，清澈见底，直抵人的内心深处。现场感觉比电视剧原唱更动听，更感人肺腑。"周健朋友圈的这段文字，引起了无数校友对母校的集体回忆。
体育，最深的人性体验
读书期间，每学期下半年，学校都会举办足球、篮球、排球联赛等丰富多彩的社团活动。"那段时间，我们在一起不谈学习，一股脑儿投向了文体活动。那些活动的活跃者成了很多少男少女的英雄和崇拜者。"在足球联赛中脱颖而出的周健被选进了校足球队，与人高马大的兄弟们在一起，在隋林林老师带领下，参加中专杯的征战，在与地质学校，海运学校等展开的风云大战中。一场场足球风云际会根植于周健的内心世界："虽然我队的技术、战术都被撞得‘人仰马翻’，但足球人永远不服输的劲头却深埋在每个人的心中。"
从事教育工作 30余年的周健认为，体育是最深的人性体验，也是最好的教育之一。体育可以让人学会尊重、竞争、合作、坚毅和热爱。"和球场上的兄弟们骑车去江宁上坊中心小学踢球、去栖霞马群海军指挥学院踢球，提前一天坐大半天车去六合踢球 …… 四方征战，一起欢笑，一起悲伤，从此豪情万丈，情义无价。"晓庄那段肆意挥洒的球场岁月让周健认识到，那些看上去有时显得个性十足的人其实是真性情之人。"我走上行政岗位后，对有个性的同事会懂得理解、尊重、包容。因为我懂他们。"
学习，在潜移默化中知行合一
△与南京外国语雨花国际学校教师交流
晓庄师范的每日生活是规律的，甚至让人觉得平淡如水。出操、吃稀饭、打扫卫生、四节课。"那些大师级的老师，让我们每个上午的学习时间都过得轻松无比。"喜欢随手画图的地理老师潘仲琳，右手喜欢插在裤子口袋的数学老师尹学农，歪着头把逻辑讲得头头是道的老师谢方泽等至今令他人难以忘怀。
没有响亮的口号，更没有大张旗鼓的陶行知生活教育理论宣传。工作多年后，周健意识到：自己孜孜不倦追求的，其实是当时在晓庄期间潜移默化中学习的陶行知生活教育理论：做中学、知行合一。
把生活教育融入生命
△与新加坡淡滨尼中学校长交流
把生活教育融入生命中，成为周健一生的追求。在小行小学担任校长期间，他主张学科教学和活动在真实的场景中发生，并形成了学校核心文化——乐行文化。
2014年，时任小行小学校长周健作为南京新加坡校长影子培训项目的学习者，开始了在新加坡为期 1个月的学习之旅。"没想到那里的每所学校都非常重视各种体育、艺术活动；没想到一个考试竞争激烈的国家，课堂上还能如此重视学生的能力、情感、价值观的全面培养；没想到他们的课堂上有那么项目式学习活动；没想到那里的学校如此重视实践和注重在生活中发挥每个人的创意。"太多的没想到，太多的问号吸引着周健进行了长达 4年思考和研究，今年 7月，周健关于核心素养的教育专著《走向核心素养的新加坡教育——新加坡学校和课堂观察》即将面市，培养学生核心素养是他眼中理想学校的样子。
春风化语，是教师最平常、最深刻也是最长久的教育。在一个个平凡的日子里给与学生最好的营养：宽容、等待、尊重，激发每个人内在觉醒。"最好的德育在每个真实的现场，上好每节课就是最自然、真实的德育。我今天如何对待他们，他们就会如何对待他人、社会。"
将价值观教育融入每个生命中，比如用不同校服代表不同的价值观如责任是蓝色、平等是红色 …… 每年学校组织各种学习和体育比赛活动，穿着代表不同价值观颜色校服的学生团队较量、摇旗呐喊，为团队而战，为荣誉而战、为价值观而战。价值观教育融进每个生命中，让全校师生具有共同的信念、共同的追求，从而让大家的心与心凝聚在一起。
周健说："一个人面向世界不确定的未来，需要将品德和能力融合在一起，需要在真实生活中真实学习，而实现这些目标，主要是通过理念、目标引领和项目式学习等学习方式的变革 "谈及自己的教育梦想，他回答："根植中华文化优秀教育传统，面向世界、向着现代教育发展新方向而努力，致力于走向核心素养的学校变革。"