题记：做一个明媚的教师，不倾国，不倾城，只倾尽所有去爱……
N0.1忆：那年那园 那语那情
燕子矶畔，劳山脚下，莫愁湖滨的晓庄是我记忆里最美的象牙塔。春日，樱花烂漫，清风徐过，漫天飞舞；夏日，亭亭荷叶，芙蓉夜绽，芳香四溢；秋日，天高云淡，梧桐飘零，遍地金黄；冬日，茫茫大雪，人影星零，万物寂寥。那年，我正值青春年少；那时，我正当豆蔻年华。我和同学们花下共读书，水畔谈理想，师长倾囊授，同窗携手走。纵使时光泛黄，晓庄，我永生难忘！
“两年晓庄行，一生晓庄情！”这是我对母校难以割舍的情思。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生对万千陶子晓庄人的谆谆教诲；“千学万学学做真人，千教万教教人求真”“爱满天下”，这是陶行知先生的伟大教育思想；“爱满天下”“教学做合一”，学陶师陶，知行合一，我一直谨记。这些精神和思想，是母校对我一生的影响，也是我永远不忘的教育初心。
左手年华右手爱。离开母校已经27年，在日渐逝去的青春年华中，是我一直紧紧握着的爱的情怀。岁月是个神偷手，它虽然偷走了我的青春，却偷走不了我对教育的深深眷恋与情怀；时间是把杀猪刀，它虽然改变了我的容颜，却改变不了我对母校所有的人、事、景、物的深深爱与依恋！做一个明媚的教师，不倾国，不倾城，只倾尽所有去爱……这是我当初离开晓庄走上工作岗位暗暗立下的誓言。我是这样想
N0.2爱：倾心育人 爱生如子
“捧着一颗心来，不带半根草去”，先生的思想一直在影响着我。于我而言，我是真的很喜欢那些天真无邪、活泼可爱的孩子们，发自内心、纯纯如母亲般地爱着他们，急他们所急，乐他们所乐。我用宽容的心态去对待他们的每一个小过失，用欣赏的目光去关注他们的每一处闪光点，用喜悦的心情去赞美他们的每一点小进步。
工作的27年里，我已记不清有多少次与家长的真诚交流，记不清有多少回与学生的恳切谈心，记不清有多少次因为个别学生的落后而着急得心疼、流泪，更记不清有多少回对学习困难学生的手把手地辅导……因为，每一个学生对老师来说也许只是教学生涯中遇到学生的几百分之一、几千分之一，但对每一个家庭来说，却是100%。我常常对自己说的一句话是：假如是我的孩子，假如我是孩子。假如是我的孩子，假如我是孩子，这会让我更有爱心、耐心、细心地面对每一个孩子，换位思考，蹲下身来看孩子。
“爱出者爱返，福往者福回。”因为自己的倾心付出，我赢得了每一个家长和孩子的喜爱与认可。记不清多少次课内课外，孩子走到我跟前脱口而出“妈妈……”，悄悄地告诉我，他最喜欢的人便是王老师，甚至还有孩子无限憧憬地说长大后要与王老师结婚。更记不清这么多年内，我和孩子们在各级各类活动中获奖多少……
N0.3善： 热心公益 聋哑儿童随班就读
一直认为，在一个人所有美好的品质当中，“善”应该是最基本、最重要的一个。
我愿意做一名善良的使者、挚爱的化身。工作这么多年，我一直热心公益事业，参加志愿服务，热诚帮助别人。连续多年，坚持参加义务献血。面对社会上的一些弱势群体，我也是毫不犹豫地伸出援助之手。先后被市、区表彰为“德育工作先进个人”“抗震救灾工作先进个人”“最美教师”“最美志愿者”。
有人说，关心别人不仅仅要锦上添花，更要雪中送炭。2012、2015年秋学期，我分别教过两个极重度伤残的学生。这两个戴着助听器的孩子，听说存在严重的障碍，他们说的话我几乎听不懂，而我的说话，他们也听得十分的吃力，经常要重复两、三遍，且是十分夸张的口气、十分响亮的声音他们才大致明白。因为，我们正常人二十多分贝就能听到，而这两个孩子却要一百多分贝。
为了帮助这两个孩子，我尽了自己最大的努力。面对他们，我从来没有批评，从来没有说过“不”，从来只有无尽的关爱和赏识。班级的座位每周都要进行调换，单周左右调，双周前后调，但最前面、最中间、最靠近老师讲台的那个位置永远不换，永远都是这两个孩子的。课堂上，我会经常站在他们的跟前，许久不移位置，只为能让他们听到一点点我的讲课声音。有时，别的老师来上课，我也郑重地拜托他们，希望能给这两个孩子尽可能多的关心和照顾。课间，我会经常与他们交流，让他们感受到老师对他们的关心与爱护，同时，也让自己能及早听懂他们的话语。我还要求所有学生都来关心他们，与他们玩耍、看书、做游戏……每天，我都会给他们比别的孩子更多的赞赏。
孩子的心是雪亮的，我的爱，他们懂。课间，他们也会经常跑到我的身边，伸出双臂紧紧地抱住我，或者用他们小小的拳头帮我捶捶背、捏捏肩，然后扬起小脸，一脸纯净地对我说：“王老师，我爱你！”有时，我正在办公室批改作业，他们还会突然满头细汗地跑到我的面前，气喘吁吁地对我说：“王老师，现在是体育课，我想你，我就是想来看看你！”每每遇到学校或上级有困难补助之类的爱心之举，我与班主任也都是首先考虑他们。而每年的新年来临之际，我也会自己花钱买上一点学习用品赠送给他们。
现在，这两个孩子，一个在初中，一个在小学五年级就读，在老师与家长的共同努力下，各方面都发展得很好，快乐、开朗、善良、热情、合群，学习上也能跟得上正常的教学进度。每学期，还被同学们推荐为校“三好学生”“红花队员”。
N0.4勤：勤奋钻研 科研提升
左手年华右手爱，我爱课堂。我喜欢在课堂上带领孩子们遨游在祖国博大精深、底蕴丰厚的语言文字的海洋里，喜欢在抑扬顿挫、声情并茂中与孩子们一起将作者的思想感情与自己的体悟淋漓尽致地演绎，喜欢在横撇竖捺、轻重缓急中与孩子们一起感受中国汉字的无穷魅力。
陶行知先生曾经说过：我们的课堂要解放孩子们的头脑、眼睛、双手，要解放他们的时间和空间，解放儿童的思想、放飞儿童的心灵。课堂小舞台，生活大世界。春暖花开，草长莺飞。我带领孩子们去郊游，在大自然的怀抱中，孩子们捕捉蜻蜓，也捕捉灵感，放飞风筝，也放飞希望；夏日炎炎，酷热难挡。我组织学生走出教室观察雷阵雨，举行斗蛋、画鼻子、包粽子等比赛；秋高气爽，丹桂飘香。我带他们去公园赏菊，开展成语接龙、古诗诵读活动；冬梅怒放，雪压青松。我和孩子们在操场上堆雪人、打雪仗……
左手年华右手爱，我爱阅读，也爱写作。阿根廷诗人赫尔博斯说过一句话，“天堂，就是图书馆的模样”。作为一名教师，必须坚持学习，不断学习。唯有这样，才能永远保持一颗鲜活的心灵，“给孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”阅读丰富了我的心灵，丰厚了我的精神，也丰富了我的人生！“腹有诗书气自华。”因为热爱阅读，所以，阅读也回报了我。一则则课堂教学实录与反思给我提供了优秀的教育资源，让我把课堂经营得风起水生！我的语文、品德课堂教学先后获全国、省、市、区优质课评选一等奖多次。读别人的文章，体悟自己的情感。我也开始尝试着将自己在教育教学以及生活中的心得体会通过文字记录下来，投稿发表，表达对生活、对教育、对教学的体悟和思考。
在我44岁生日之际，我把自己这么多年的文字分三类进行了整理：生活随笔集、教学随笔集、专业研究成果集，作为赠送给自己的礼物——《左手年华，右手爱》。没有出版，但是，这是我多年心血的凝聚，是生命中的重要纪念。阅读和写作，让我的职业之路走得更稳、更远、更美好！
N0.5趣：爱好广泛 人文情怀
左手年华右手爱，我爱好众，。喜欢唱歌，喜欢写字，喜欢体育运动，喜欢朗诵。利用业余的时间，我参加了几个诵读组织，和当地的朗诵达人互相切磋，以诵会友，共读佳篇。喜欢朗诵的我现在还在相关平台上做美文阅读的主播。2018年暑假，晓庄学院校友会的老师在采访我的记录中这样写道，“她一开口，山泉叮咚一般的温柔女声便赢得了大家的称赞。伴着悠扬婉转的音乐，王琴老师饱含深情地为我们朗诵了一小段她自己写的文章。她清脆的女声温柔似水，时而像林中小溪，潺潺流动；时而像山间瀑布，飞流而泻；时而像涛涛江河，气势磅礴。她在朗诵的世界里沉醉，在自我的天地间尽情享受。通过写作，通过朗诵，通过分享小爱好，她将对生活的热爱抒发得淋漓尽致，将浪漫情调悄然融进生活的细节。生活于她，是精致的，是浪漫的，是富有仪式感的。”
左手年华右手爱，我爱生活，也爱家人。人到中年，上老下小。工作的担子、家庭的责任、人生的变化……我积极面对，珍惜生活、感恩生活、享受生活。宠辱不惊,闲看庭前花开花落；去留无意,漫随天外云卷云舒。用锅碗瓢盆、油盐酱醋演绎出一首首诗和远方的和谐之乐。
晓庄师范 92届校友 王琴